翟小宁：教育要回归初心 ，勇于创新

15日，在《觉醒·创造·大爱》的主题演讲中，翟小宁向与会嘉宾分享了自己的教育理念、管理理念以及多年办学实践经验。

“舒展生命的教育”

在多年的教学实践当中，翟小宁特别倡导“舒展生命的教育”，要让学生在校园中不仅收获知识，更要过得幸福愉快，有时间和空间做一些自己喜欢的事，研究一些自己喜欢的学问，让学生身心健康而美好。

“教育是生命对生命的唤醒，是灵魂与灵魂的唤醒。”翟小宁表示。

教育要回归初心

演讲当中，翟小宁通过理论联系实际的演讲形式，阐释传递教育本源、教育的内核和教育归宿，让大家感受到一位坚守初心使命的教育从业者的热情、一位专家学者的专注、专业和专心。

翟小宁在演讲中还表示：“也许随着时代的发展，掌握知识已经不是人类所面临的主要任务，我们为生存而做的很多工作，将会慢慢地被智能化的科技所取代。但是心灵的成长、精神的成长和灵魂的升华，依旧是教育关注的重点。”他认为，人是教育的中心，爱是教育的灵魂，教育者应当承担起立德树人的教育使命，不忘初心，为党育人，为国育才。

大变局中的教育创新

对于全球化的时代下的教育，翟小宁认为，学校教育要大力传承和弘扬中国优秀传统文化，在扎根中国的同时，也要立足时代，融通中外，面向未来，勇于创新。

翟小宁表示：“我们现在生活在一个互相连通的世界，我们的教育绝不能固步自封，应该站在中外教育的制高点上，融通中外教育的精华，这种新教育是以中国教育为根本、以现代文明为滋养、以中国文化做根基的一种新文化，我们这样造就的人应该是有中国心，有现代眼光，有国际视野，是具有中国灵魂的未来人才。”

演讲中，翟小宁还融入了“元宇宙+教育”的概念，畅想元宇宙与教育有机结合所构建的教育蓝图，以及现实场景模拟、高逼真度虚拟场景的远程教育，所提供未来教育的便利和体验。

整场演讲近3个小时，翟小宁教授通过图文、影音、演讲、互动、拓展的方式，给教育工作者、出版工作者、文化工作者、社会工作者上了生动的一课。活动采取线上与线下相结合的方式，新华社现场云平台、首页新闻客户端及视频号、爱青岛客户端、城市传媒视频号同步进行了直播。

名家简介

翟小宁，博士，中国人民大学教授、博士生导师，现任中国人民大学党委委员、校长助理、基础教育处处长、基础教育研究中心主任，曾任中国人民大学附属中学校长。北京市特级教师，北京市第十五届人大代表，《习近平总书记教育重要论述讲义》编写专家，国家教材委员会专家委员会委员，国家哲学社会科学基金重点课题《人才培养模式的国际经验及改革研究》主持人。曾荣获全国课堂教学大赛一等奖，在核心学术期刊发表文章上百篇，在国内外教育论坛作学术报告数百场，应邀出席G20国际顶尖中学校长峰会并发表演讲。荣获北京市高校优秀共产党员、北京市优秀教师、北京市优秀德育工作者、全国教育科研杰出校长、全国教育创新杰出校长、中国教育变革人物、中国好校长等荣誉称号，当选为“新中国成立以来中国当代九十位教育名家”，撰有《美德的种子》《心灵的教育》等著作。

观点聚焦

专家为“唤醒阅读力”支招

在昨日举行的“唤醒阅读力”校长座谈会上，青岛9中校长孙睿、青岛17中校长吴峰、华青教育集团总校长兼青大附中高中校长闫洪全、青岛实验学校党总支书记李爱华、青岛实验初中副校长安扬、银海学校校长刘晓云、李沧区实验初中校长肖红燕、胶州教体局教研室主任卢正国、李沧沧口学校校长李雅慧等与会嘉宾，结合各自办学实践及体悟感受，分别作交流发言。

创设良好的阅读氛围十分重要

要唤醒教师的阅读力。孩子在校园中见得最多的是教师，教师的影响力量是终生的。李雅慧介绍，学校给老师推荐书籍，定期开展教师阅读交流，充分发挥教师的带动作用。闫洪全认为，校长要有担当，学校要担负起培养学生读书习惯的责任。

要重视亲子阅读。家长认同、家校共育，唤醒阅读力工作才能有效开展。卢正国认为，唤醒阅读力最关键的时期是幼儿和小学，尤其是小学，需要通过亲子共读，培养阅读习惯。

要加强阅读硬件设施建设。环境氛围好，有助于激发阅读兴趣。安扬认为，图书馆的功能要进一步强化，既要保证藏书量，也要保证藏书内容适合学生阅读，要提高图书馆的利用效率。

提倡自主阅读培养良好的阅读习惯

要提倡自主阅读。刘晓云认为，不同的人读同一本书效果不一样，原因就在于是否具有主动意识，要培养孩子自主阅读的能力。要让孩子相信阅读是有用的，通过认认真真读好一本书、几本书，找到解决实际工作、生活中问题的方法。

要将读书的任务用多种形式进行输出。李爱华介绍，学校让高年级学生写书评，举办演讲、辩论赛，和影视相结合，通过视听形式促进孩子阅读。

要提升学生的阅读境界。孙睿认为，要培养学生树立为中华崛起而读书的境界和意识。文化是教育创新最持久的力量，学校要重视文化环境和文化氛围建设。

要避免急功近利的短视行为

安扬认为，阅读的肤浅化、快餐化、功利化现象是当前制约学生阅读力成长的重要因素，应当予以克服，真正让阅读变成悦读、乐读。吴峰认为，目前以填空、回答问题为主的评价检测体系影响了孩子的阅读兴趣，亟待改进。肖红燕介绍，后续学校将就唤醒阅读力进行一些规划，比如阅读课程开发、课程评价、教师发展对话、定制一些课程等。

翟小宁教授为发言嘉宾一一点评。他指出，书籍是人类进步的阶梯，是记录我们语言和思想感情的重要工具。阅读是人与生俱来的一种本能和需要，是生命的原始冲动。身为教育工作者，有必要把自己对读书的热爱传达给学生，唤醒他们自主阅读的能力。